尝不是一件好事。

李恪知道李靖不像参与政zhi方面的讨论，就开始跟李靖谈论兵书的写作进度。

李靖对于自己的兵书很看重，跟李恪谈起这方面的话题，那是滔滔不绝。

他告诉李恪，经过了突厥一战，他觉得自己的兵书还有很多不完善的地方，他想重新撰写，现在已经确定了纲目，两三年之内肯定能完成。

李恪对于李靖的著书的严谨态度很欣赏，跟李靖讨论了一会兵书问题，李恪便将话题移向了自己开设陆军学院上。

“大将军，本王想在太原府开设一所专门培养将领的学院，你认为是否可取，有什么建议吗？”

李恪向李靖询问道。

“开设学院？

培养军中将领？”

李靖惊讶道，他还是第一次听到过开设学院培养将领的说法，但他对李靖很有信心，觉得李恪既然提出了这个计划，他肯定有自己的想法，随即便问道，“殿下，你是否可以详细的给老夫说一下你的计划呢？”

李恪见李靖来了兴趣，就将自己开设陆军学院的计划说给李靖听。

李恪的陆军学院的设想是，聘请著名的将领到学院授课，给学生教授兵法韬略，而陆军学院的学院基本年龄要确定在十三到十五岁，要识字，身体要符合学院的标准，而学员在学院中不但要学习兵法讨论，还要学习文化知识，体能方面的训练和武技的训练，学期确定为三年，只有达到了文武全才，三年之后他们才会准予毕业，然后会根据学员自身的情况将他们下方到并州军中实习，再根据实习情况进行的分配。

李恪决定学院开设三个科目：指挥、参谋和情报。

李靖听完李恪的介绍，开始陷入了沉思，他觉得李恪的设想不错，就是开设的这三个科目有点让他难以理解。

特别是参谋和情报，他认为参谋在行军打仗的时候扮演的是军师的角色，军师是没有任何职权的，这似乎不符合学院培养人才的标准，再者军师没权没职，谁愿意去当呢。

可是李靖没有理解的李恪的意思，李恪心中的参谋不是古代的军师，而是现代军队中的参谋，是具有一点权限的军对指挥官。

至于情报，李靖就更加疑惑了，他觉得情报是重要，但这类人才没必要专门培养。

但是李恪知道，情报系统的晚膳对一个国家会起到多大的作用，才会开设这个科目。

不过在李靖提出疑问的时候，李恪对李靖做了详细的介绍，这才
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